Aula de 1º,2º y 3º de infantil (3-6 años)

Características generales del grupo de alumnos/as:
El grupo está compuesto por ocho alumnos/as del segundo ciclo de Educación infantil: una niña de 3 años, 4 niños/as de 4 años y 3 niños/as de 5 años. No hay ningún alumno/a con necesidad específica de apoyo.
Algo característico de este grupo es que algunos niños/as, tras terminar el horario lectivo, vuelven a sus casas y no tienen contacto con otros niños/as, ya que los pueblos en los que residen tienen muy pocos habitantes.

Asamblea:
En la foto se muestran las diferentes actividades que se realizan en la asamblea: día de la semana, mes, año, tiempo atmosférico, letra que se trabaja en ese momento, dibujo relacionado con el tema del día etc.


Clima del aula:
En el aula se percibe un ambiente de cariño y de respeto entre los niños/as y los profesores. Me parece fundamental no permitir faltas de respeto entre los niños/as y sobre todo respetar las diferencias entre unos y otros. Esto se hace muy bien en el aula ya que la tutora da especial importancia a estos aspectos.

Otra palabra que describe el ambiente del aula es “familiar”. Al ser pocos se conocen muy bien, ya que la posibilidad de elegir con quién jugar se reduce.

Como se observa en la foto,el aula está organizada por rincones: de juego simbólico, de plástica, de la biblioteca, de lógica matemática etc.

DESCRIPCION DEL AULA. RAQUEL SAIZ

A pesar de las ventanas que tiene el aula, la luz solar no es suficiente para el bienestar de la clase, por ello hace falta luz artificial. Esta es proporcionada por tubos fluorescentes colocados en el techo. Como he citado anteriormente, mi aula se encuentra en la entreplanta, del Centro, al lado del patio de los pequeños.

La clase está bien ubicada, tiene varias ventanas, aunque carece de contraventanas que eviten el ruido, y combatan el frio del duro invierno burgalés. El aula tiene una buena ventilación, ya es totalmente exterior. Tiene también dos puertas de acceso a la misma.

La calefacción es centralizada para todo el colegio, no pudiéndose controlar desde el aula. Y estas aulas son bastante frías.

El aula es de proporciones rectangulares, está bien compensada para alojar a 26 niños, ya que tiene el espacio suficiente para la distribución de las diferentes zonas (rincones) en que está dividida. Todas las zonas resultan siempre accesibles a los niños, cada uno de los rincones y espacios están a la medida de los alumnos para su utilización.

Cabe destacar que algunos elementos del aula son inaccesibles a los niños por seguridad, como pueden ser el ventanal, la altura de los enchufes e interruptores de la luz.

La clase se organiza por “rincones”, que son los diferentes espacios en los que se realizan las actividades del aula y las rutinas.

Distinguimos diferentes rincones:

El primero que describiré es “el rincón de la biblioteca”. Como somos “Los piratas”, se denomina: Biblioteca Pirata. Está organizada para llevar a cabo dos actividades. Por un lado hay 100 libros catalogados que forman parte de una biblioteca de préstamo. Los alumnos pueden coger prestados éstos por períodos de 15 días, el funcionamiento es como el de una biblioteca pública. Y después hay otra serie de libros para consulta en el aula. Los libros están escogidos con mucho esmero. Existen varias temáticas y tipos de letras; y libros más avanzados, tipo pequeñas enciclopedias, para trabajar con los alumnos todos estos conceptos.

Después nos encontramos con el rincón de lógica-matemática: con puzzles, dominós, regletas, ábacos… se trata de una mesa con dos sillas donde los niños pueden jugar en parejas.

- Seguidamente encontramos “el rincón de informática”, donde por mediación de programas de ordenador, aprenden vocabulario, cálculo, canciones... En éste rincón, deben hacer turnos, salvo cuando lo usaba la profesora para todo el grupo.

Debajo de la pizarra está la alfombra que es donde se hacen las asambleas. La alfombra es uno de los lugares más importantes de la clase, ya que se pasa gran parte del tiempo, contando noticias, cuentos, viendo películas, y realizando diversos juegos didácticos, así como las explicaciones para el gran grupo…

También nos encontramos el rincón de las construcciones, donde en una mesa tienen metidos en un hueco de ésta un montón de piezas donde poder construir con mucha imaginación.

Quizá la zona más destacada del aula por el espacio que ocupa y por el tiempo que en ella emplean los alumnos, es la zona donde se ubican las mesas. Zona de trabajo individual. Aquí es donde los alumnos realizan las fichas planteadas, hacen manualidades, recortan, usan plantillas…

Rincón de los bocadillos: cada alumno tiene una pequeña caja realizada con material reciclado donde deposita su bocadillo hasta la hora del almuerzo. Esto favorece su autonomía.

- El último espacio, es el lugar en el que se ubican los casilleros. Aquí los niños guardan sus fichas, el método, o las diferentes manualidades que realizaban. En los casilleros cada uno tenía el suyo designado, y los diferenciaban gracias a su nombre.

Intervención didáctica (Laura)

Durante mi segundo periodo de prácticas en mi formación como futura docente, he podido llevar el proyecto de trabajo de:

“LA PREHISTORIA”

JUSTIFICACIÓN

El trabajo por proyectos favorece el uso de materiales elaborados según las necesidades de aprendizaje del grupo de clase, dando lugar a un proceso de búsqueda de información en distintos medios, aportaciones de los niños/as y sus familias, el aprendizaje cooperativo, la comunicación y el intercambio, el uso de diversos códigos y la utilización como recurso, de diversos escenarios, de modo que el aprendizaje trasciende los límites de la propia escuela y continúa en el día a día del alumnado y para toda su vida.

TEMPORALIZACIÓN

El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas en el mes de Febrero. Siendo su inicio el día 6 de Febrero y el último día el 17 de Febrero.

METODOLOGÍA

Las actividades propuestas son motivadoras y propicias para que en todo momento el niño se encuentre en plena actividad, siendo fundamental la colaboración y coordinación familia-escuela.
Crearemos una mascota cavernícola, a la cual pondremos de nombre “Sira”.

Respecto a la organización del espacio, utilizaremos las diferentes zonas de trabajo: asamblea, juego simbólico, rincón de lectura y en especial el rincón de la prehistoria.

El rincón que va a adquirir una especial importancia durante este Proyecto de Trabajo, será el “Rincón de la Prehistoria”, además de la “Asamblea”, ya que en ella plasmaremos las diferentes aportaciones con la información traída de casa con ayuda de las familias y la elaboración de un “panel” con temas de la prehistoria.

Habrá una propuesta de actividades para que los niños hayan de realizar. En caso de no terminarlas en el tiempo estimado, las acabaremos durante otras horas antes de empezar con la siguiente.

Previamente a las actividades, explicaremos y pondremos en común toda la información, dudas, etc., para que los niños vayan adquiriendo el máximo posible de conocimientos.

ACTIVIDADES

1. Realización de huellas y una cueva para motivar a la entrada de clase del primer día del proyecto.
2. Tomar nota de las ideas previas que tienen los alumnos/as.
3. Realización de un dibujo libre sobre lo que es para ellos la prehistoria.
4. Completar nota informativa para pedir la colaboración de las familias.
5. Conocer a la mascota prehistórica y su historia rellenando los espacios en blanco con algunas palabras.
6. Puesta en común de la información traída de casa y creación de “El rincón prehistórico” (todos los días posibles)
7. Ver “Erase una vez… el hombre” de Planeta Diagostini.
8. Aprender la canción del carnaval prehistórico. (Repasar todos los días).
9. Completar la ficha con la palabra del lugar en el que vivían los prehistóricos y colorearla.
10. Ver el capítulo de “La pequeña princesa quequería ser cavernícola”.
11. Dibujar las caras de los compañeros de mesa para crear una ficha con el clan.
12. Explicar la evolución de los homínidos, su nombre y lo más característico de cada uno de ellos.
13. Aprender una poesía:  “Si yo fuese troglodita” (Repasar todos los días).
14. Resolver una ficha con dos adivinanzas.
15. Ver “La Odisea De La Especie”
16. Colorear la nota informativa de “La patarrona”.(Niña con 5 piernas, las cuáles nos indican que complemento “prehistórico” se debe llevar a clase durante una semana)
17. Sesión de psicomotricidad con cuento motor, relajación, dibujo de la sesión y puesta en común.
18. Ficha con un dibujo para localizar los errores que no corresponden a la prehistoria.
19. Realización de una ficha de un puzle de un animal prehistórico.
20. Aprender una poesía: “El mamut”. (Repasar todos los días).
21. Contar el cuento de “Gurka” de la Editorial ANAYA. Colorear una ilustración cuento y repasar las vocales de un trozo de texto.
22. Disfrazarse de prehistórico/a y cantar y bailar las canciones aprendidas durante el proyecto.

OPINIÓN PERSONAL

Durante la realización del proyecto de trabajo de “La prehistoria”, he de destacar varios aspectos.

En primer lugar, no pensé que cuando los niños llegaran a clase el primer día del proyecto y vieran las huellas y la cueva, les creara tanta incertidumbre.

Por ello nada más llegar a clase, durante la asamblea, pusimos en común todas las ideas de cada uno/a de ellos/as.

A partir de ese día, se trató de muchas maneras el tema de la prehistoria, mediante la puesta en común de la información traída de casa, con la realización de diferentes fichas, aprendiendo canciones, poesías, solucionando adivinanzas, disfrazándonos, etc.

Los niños han estado en todo momento motivados, contentos y ansiando aprender cosas nuevas sobre la prehistoria, realizando en multitud de preguntas y aportaciones que merecen la pena escuchar.

Por esto y por innumerables cosas más, me ha encantado compartir esta experiencia con los niños de la clase de 2º de Educación Infantil del C.E.I.P Río Arlanzón de Burgos, durante el curso 2011/2012.

 

Muchas Gracias “pequeños”.

CENTRO EDUCATIVO. RAQUEL SAIZ

El edificio consta de cuatro alturas, en el que podemos encontrar como espacios mas relevantes: un gimnasio cubierto en la planta de abajo donde los niños realizan psicomoricidad y otro tipo de deportes, un salón de actos con escenario, una pantalla grande con cañón y el suelo esta acolchado para hacer psicomotricidad con los niños pequeños de tres años.

El centro también cuenta con una biblioteca general para el centro y otras pequeñas bibliotecas de aula.

Las tres plantas, del edificio, sin contar con el gimnasio que esta abajo, están divididas desde los mas pequeños, infantil, que están en la primera planta, segunda planta medianos primero, segundo y tercero de primaria y tercera los mayores, cuarto y quinto de primaria.

Es un edificio muy luminoso ya que tiene unos grandes ventanales y por todos ellos entra luz.

Al lado del patio pequeño hay otro edificio también de tres plantas donde se encuentra, alguna clase de infantil, y en la tercera planta el aula de música donde los niños disfrutan bailando, tocando, cantando…

En este edificio se encontraba el aula donde he realizado mis prácticas, era la clase de cinco años. Esta en la segunda planta, y situada cerca de la entrada de los niños, pero la única dificultad es que tienen que subir muchas escaleras para acceder a ella.

Al lado de nuestra aula se encuentra otra de del mismo curso, los baños comunes, y la puerta del patio pequeño con columpios.

El patio de recreo y juego es amplio, situado alrededor del edificio, consta de tres patios en total, uno en la planta de abajo que es para los mas pequeños de tres a seis años, otro arriba es el llamado polideportivo, aunque no esta cubierto, consta de dos campos de baloncesto y uno de fútbol, con su correspondiente jardín. Y el ultimo, el más pequeño situado en medio de estos dos patios, equipado con columpios para los niños/as.

Los cursos de Educación Infantil cuentan con tres aulas por curso.

Así que hay tres para primero, tres para segundo y tres para primero. Contando que en cada curso hay un aula que dispone de pizarra digital.

Las aulas de infantil no cuentan con aseos integrados en las aulas, sino que son comunes, y diferenciando niños y niñas.

También contamos con dos aulas de informática en el cual en una, hay pizarra digital donde podemos trabajar con los alumnos y ordenadores y en la otra solo ordenadores.

Cuenta también con otras tres aulas donde los especialistas y apoyo de a.c.n.e.e trabajan con los alumnos que lo necesitan.

Sin olvidarnos de la sala de profesores, el despacho del director y secretaria, y abajo en la entrada conserjería.

Existen salas comunes en todo el Centro donde los tutores pueden recibir a las familias, cuando no desean hacerlo en estas salas, pueden hacerlo en las mismas aulas.

El horario del colegio es de 9:00 a 14:00h. jornada continuada.

Programa de madrugadores de 7:45 a 9:00h.

Actividades extraescolares todos los días de 16:00 a 18:00h.

Aula de 2º de Infantil (4-5 años)

CONTEXTO

El aula de 2º de Educación Infantil B cuenta con 25 alumnos/as, de los cuáles 17 son niños y 8 son niñas. Por el momento a ninguno de ellos/as se le ha diagnosticado que precise necesidades educativas especiales.

El ambiente en clase es muy bueno. Los niños respetan a la profesora en todo momento y entre ellos generalmente se llevan muy bien.

RINCONES

El aula de 2º de Educación Infantil B, se encuentran los diferentes rincones en las que se realizan determinadas actividades durante el horario lectivo de clase.

• Pertenencias: donde dejan sus respectivas pertenencias (abrigo, bufanda, gorro, guantes, bolsa del almuerzo…). 
• Juego libre y simbólico: en general es toda la clase, pudiéndose distribuir de manera libre pero ordenada. 
• Tiempo y calendario: lugar donde el responsable pone el tiempo que hace y la fecha del día que corresponde. 
• Asamblea: lugar en el que se comparten ideas e información, aprendemos canciones, poesías, contamos cuentos, explicamos algunas actividades, etc. 
• Rincón de la lectura y puzles: en este rincón se encuentran todos los cuentos y puzles para hacer uso de ellos en el tiempo libre.   
• Rincón lógico-matemática: zona en la que se encuentran diferentes materiales para poder desarrollar la percepción lógica-matemática (bloques lógicos, juegos matemáticos,  
• Rincón de plástica: en esta zona se encuentra la mayor parte del material para uso diario en las actividades plásticas. 
• Zona de trabajo: corresponde a las diferentes mesas en las que se encuentran los alumnos/as de clase y en las cuáles realizarán determinadas tareas.

METODOLOGÍA

La metodología usada durante el primer y tercer trimestre en el aula es mediante Unidades Didácticas (Mica y sus amigos. Mi primera casa del saber 1º y 3º cuatrimestre. Editorial Santillana). Sin embargo durante el segundo cuatrimestre se realiza un proyecto de trabajo llevado a cabo por todas las profesoras de infantil.

Además también se trabaja la lectoescritura con (Letrilandia.Cuaderno de escritura. Pauta Montessori. Editorial Edelvives), con fichas editadas personalmente, cuentos,  etc.

Durante las clases de Religión  se hace uso de (Religión Católica. Editorial Everest. Proyecto Abba-Canto) y en las de Música de (Música Juglar Nº1. Siglo XX. Editorial Galinova). Sin embargo durante las horas de inglés, es la propia profesora la que improvisa y lleva el material elegido para dar la clase cada día.

Las asignaturas de psicomotricidad, religión, informática, inglés, música y apoyo, son impartidas por otras profesoras distintas a la tutora.

Respecto a las nuevas tecnologías, únicamente se disponía de un ordenador de sobremesa. Sin embargo, en el aula de audiovisuales al igual que en la biblioteca, se disponía de un proyector.

Uno de los vídeos más vistos en la clase de inglés:

Centro "Río Arlanzón" (Burgos)

CONTEXTO

El Colegio Público “Río Arlanzón” se encuentra situado en pleno centro de Burgos (Calle Vitoria, 33). El centro depende administrativamente de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León y escolariza a alumnos de Educación Infantil y Primaria.

Actualmente el centro cuenta con 443 alumnos, gran parte de los pueblos cercanos, lo que implica una asistencia numerosa al comedor escolar y programa de madrugadores. La mayor parte de los alumnos que acuden al centro, pertenecen a un nivel sociocultural y socioeconómico medio-alto.
El horario lectivo es el siguiente: Mañana: 8:30 a 12:00; Tarde: 14:00 a 15:30

PLANTAS

El centro consta de tres plantas:

1. En la planta baja se encuentra: consejería, dos aulas para 1º de Educación Infantil (A y B), dos aulas para 2º de Educación Infantil (A y B), aula de madrugadores, dos aseos y el comedor.
2. En la planta primera se encuentra: dirección, secretaría, sala de profesores, sala de material, biblioteca, aula de música, dos aulas para 3º de Educación Infantil (A y B), aula de apoyo, cinco aulas para Primaria, aula de usos múltiples, y dos aseos.
3. En la planta segunda se encuentra: aula de medios audiovisuales, aula de informática, el gimnasio, siete aulas para Primaria, aula de apoyo y dos aseos.