PLAN DE LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
1. Objetivos generales del Plan.
a) Promover el funcionamiento de la Biblioteca de aula y de centro
como espacios de disfrute y entretenimiento.
b) Estimular el hábito de la lectura, despertando la necesidad de
leer desde las edades más tempranas.
c) Descubrir en el alumnado el gusto y el placer de leer,
compensando la posible falta de estímulos familiares, sociales o
personales.
d) Favorecer una relación personal entre el niño y el libro como un
amigo con el que disfrutar, pasarlo bien y al que hay que cuidar.
e) Implicar a todo el profesorado y a las familias en las actividades
diseñadas para este Plan.
Infantil 5 años.
Reconocer algunas palabras en textos de uso común: libros, revistas, periódicos, cuentos…
Leer e interpretar frases de los cuentos.
Comprender y reproducir algunos textos orales actuales valorándolos y mostrando interés hacia ellos.
Identificar, memorizar y reproducir fragmentos de textos de tradición cultural: cuentos, poemas, adivinanzas, trabalenguas, rimas, etc.
Actividades en el aula de cinco años
- EL LIBRO VIAJERO:
Entre todos los alumnos de la clase, con ayuda de sus familias, se elabora un libro conjunto, que viaja a sus casas cada fin de semana.
Este libro se va completando poco a poco con las aportaciones de todos.
El tema escogido entre todos los alumnos, ya que son muy golosos es: “Nuestros postres favoritos”.
Así englobamos, junto con la actividad de lectura y escritura del libro, la actividad de la preparación de un postre en familia de forma colaborativa.
Desarrollo de la actividad:
Cada viernes un alumno deberá llevarse a su casa el libro viajero, junto a la mascota de aula. Este curso comienza el alumno que está en medio de la lista de clase.
Entre todos los miembros de su familia y con la ayuda de la mascota, eligen un postre. Preferiblemente el que más le guste al niño. Primero tendrá que colaborar en la realización
del mismo y después deberá escribir en el libro viajero la receta. Para ello contará con la ayuda de sus familiares.
Primero realizará una lista de los ingredientes utilizados para la elaboración del postre. Y seguidamente explicará el proceso de realización. Y aunque sea un libro de recetas, deberá volver al colegio al lunes siguiente lo más limpio posible. (Si es posible acompañado con un poco de ese postre cocinado).
En el índice del final se escribe el título y las páginas del texto.
Al lunes siguiente el niño debe traer el libro a clase y se convierte en el protagonista de la actividad, contando a sus compañeros con quien lo ha escrito, cuando ha realizado el
postre...
El libro se escribe en letras mayúsculas, aunque poco a poco van introduciendo las minúsculas. También lo pueden decorar con dibujos, fotos y otros materiales.
El niño lee al resto su receta (con ayuda de la profesora si lo requiere) y comparte su postre con sus compañeros.
Durante el resto de la semana el libro está a disposición de todos, para que lean las recetas de sus compañeros.
Objetivos de la actividad:
Potenciar al trabajo conjunto entre la familia y la escuela.
Que los niños se sientan protagonistas compartiendo el trabajo de su familia con sus compañeros y profesores.
Potenciar el lenguaje oral y escrito, ya que deben ser ellos mismos los que con o sin ayuda escriban las recetas.
-BIBLIOTECA DE AULA:
Funciona como un rincón dentro del aula al que se puede ir, en los momentos indicados, a ver y leer libros de clase, cuentos de los alumnos, diversos tipos de escritos, periódicos, y materiales
aportados por los alumnos con relación al proyecto que se está trabajando en el aula, así como libros elaborados por ellos mismos.
Cada día un pequeño grupo de alumnos pasará por el rincón de la biblioteca, aunque también podrán acudir libremente en momentos de normalización, o cuando la profesora les envíe a investigar o a buscar información sobre algún aspecto que esté trabajando en el aula.
Objetivos de la actividad:
Fomentar el hábito de hojear, mirar e interpretar las imágenes de un libro, y en aquellos que sean ya capaces, el hábito de la lectura.
Despertar la afición a la lectura.
Temporalización: se desarrollará diariamente en diversos períodos
de tiempo.
-BIBLIOTECA DE PRÉSTAMO DENTRO DEL AULA
Continuidad de la actividad comenzada ya en el aula de 4 años.
Consiste en llevar libros de la biblioteca de préstamo, creada al efecto en el aula (y adquiridos específicamente para este fin) a sus hogares para leerlos allí, como si de una biblioteca pública se
tratara.
Objetivos de la actividad:
Crear al hábito del préstamo en las bibliotecas.
Fomentar el respeto en el uso de los libros que nos prestan.
Saber elegir los cuentos que deciden llevarse.
Compartir los libros elegidos con su familia.
Potenciar la asistencia a otras bibliotecas públicas de la ciudad.
Desarrollo de la actividad:
A lo largo del curso, los alumnos de cinco años podrán llevar a su casa libros de la biblioteca de aula.
Esta actividad comenzará el segundo jueves del mes de noviembre.
El funcionamiento de esta es el mismo que el de las bibliotecas públicas de la ciudad.
Se podrá sacar un libro cada vez y aunque el límite para devolverlo sea de 15 días (y así figure en el libro) podrá devolverse dentro del plazo una vez leído.
En este año de inicio de la lecto-escritura, no sólo se trata de leer la historia al niño, sino de que ya sean ellos los que, al menos, lo intenten.
Es necesario que el libro que se lleve a casa se cuide con todo el esmero, pues tiene que compartirse con el resto de compañeros.
No podrá cambiarse el libro, ni cogerse otro hasta que no se devuelva el que se tiene prestado.
Cada alumno poseerá su propio carnet que tendrá que utilizar cada vez que quiera retirar un ejemplar y a su vez tendrá una hoja de registro (de los cien libros) donde irá tachando los
números de los libros que ya ha leído.
Temporalización:
Veinte minutos todos los días para la elección y préstamo del libro, aquellos alumnos que lo deseen.
Actividades adaptadas a alumnos con necesidades educativas especiales y a alumnos inmigrante.
• Selección de lecturas y programas adecuados a los gustos e intereses personales siguiendo las pautas marcadas por el departamento de orientación en cada caso.
